记者：今年春节，中央电视台播放了三毛动画片，据说吉林美术出版社出版的《三毛流浪记》图书90万册也被抢订一空，为什么苦孩子三毛又成了这一代蜜罐里长大的孩子追捧的卡通明星？您觉得三毛的成长经历，对现代信息时代的孩子有什么影响？

　　卢勤：在蜜罐里长大的孩子，很难想象旧中国广大劳动人民的生活是多么悲惨。三毛让今天生活在幸福中的孩子，了解了什么是旧社会，什么是剥削和压迫，什么是苦难和悲惨。今天的孩子把三毛作为卡通明星，正表明今天的孩子有了了解中国过去历史的强烈愿望，对三毛那种不屈服压力，不惧怕困难的顽强精神十分敬畏。

　　记者：但社会上也有不同的声音，觉得三毛与现代的时代脱节了，作为一个教育专家，您怎么看待这个问题？

　　卢勤：三毛生活的时代和今天孩子生长的时代虽然相距了半个多世纪，但是因为同样是一个孩子的经历，才能打动孩子的心。当他们设身处地为三毛着想的时候，于是就产生了同情。记得我小时候看“三毛流浪记”电影的时候，特别想把我的衣服送给三毛，特别想把三毛接到自己家。用自己的力量去保护他，不让他再挨打。孩子同情孩子，每个年代都一样，同情心是爱心的基础，当一个孩子把同情扩大为分享时，就长大了，当一个人把分享扩大为奉献时，就成熟了。

　　今天不少父母，对孩子的物质需求可以无限满足，对孩子的精神需求却十分漠然。父母过分的关心和溺爱，实际上剥夺了孩子遭受适当挫折、困难和孩子爱护别人的权利。这样的孩子从小只会享受，不知奉献，心中只有自己，没有他人，情感世界只关注自己，不知体贴别人。今天，孩子中兴起“三毛热”正是他们的精神世界在呼唤磨难，呼唤真情，呼唤自立，是可喜可贺的。

　　记者：有的孩子看了动画片不觉得三毛苦，反而羡慕三毛没有写不完的作业，没有上不完的课外班，觉得三毛很自由、很幸福。您认为家长应怎样正确引导孩子来看三毛？在目前这个物质极大丰富的情况下，是否有必要对孩子进行苦难教育？

　　卢勤：在少年时经历磨难是一种财富！别怪孩子不懂事，社会存在决定人的意识。孩子认识世界往往是通过自己切身的体验来认识。成人与其把自己的感受告诉孩子，不如让孩子获取自己的体验。孩子一旦了解了过去的苦难，便会珍惜今天的幸福。